[1]Ylli Morina. Foto de Meta.mk, usada con autorización.
Este artículo se basa en la cobertura original [2] de Meta.mk. Publicamos una versión editada en virtud de un acuerdo de intercambio de contenidos entre Global Voices y la Fundación Metamorfosis.
Macedonia del Norte se incorporó en 2015 al Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos [3] (PISA), estudio mundial de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Desde entonces, ha recibido puntuaciones bajas. Los últimos datos de 2018 [4] sitúan al país en el último lugar de Europa en los tres rubros claves de matemáticas, ciencias y lectura. Esto también afecta al nivel de alfabetización mediática [5] del país. Este caso de un prodigio matemático de Skopie ejemplifica la necesidad de reformas sistémicas para resolver el problema de la baja calidad del sistema educativo.
Yilli Morina no es un chico que pase el tiempo fuera jugando al fútbol con sus amigos. Solo tiene 13 años, vive en el barrio de Shuto Orizari, en Skopie, y se pasa casi todo el tiempo resolviendo ejercicios y problemas de matemáticas y física. A diferencia de sus compañeros, por sus conocimientos asiste a las clases de octavo grado de educación primaria y no en séptimo. Comparte sus conocimientos libremente en su canal de YouTube [6], y así es como muchos universitarios de arquitectura, física, economía y otras ciencias relacionadas con las matemáticas han oído hablar de este prodigio.
Universitarios del Macedonia del Norte y del extranjero han buscado su ayuda. Ylli Morina da clases particulares a algunos en casa, como al estudiante de economía Bunjamin Bahtijari. En una declaración para Meta.mk, Bahtijari dijo:
I study here with Yilli. It’s a little odd, because Yilli is a kid, but he knows a lot of math and knows how to explain the exercises very well. He explains the exercises and the problems that my professor can’t explain to me well, better than her.
Estudio aquí con Yilli. Es un poco raro, porque Yilli es un niño, pero sabe mucho de matemáticas y sabe explicar muy bien los ejercicios. Me explica los ejercicios y los problemas que mi profesora no sabe explicar bien, mejor que ella.
Cree que su joven profesor tiene un futuro brillante.
«Tiene mucho talento. Probablemente un día se convertirá en alguien como Elon Musk, ya que tiene el mismo talento», dijo Bahtijari.
Vivir en Shuto Orizari [7], uno de los municipios más pobres del país [8], ha sido una desventaja para Ylli. Como las escuelas primarias dependen directamente de la financiación de los Gobiernos locales, la falta de recursos y la falta de prioridad de los responsables de la toma de decisiones [9] hace que el apoyo básico sea escaso.
Como su escuela primaria no tiene clases y libros de texto adecuados a sus necesidades y su talento, Ylli ha ampliado sus conocimientos en internet escuchando a profesores del extranjero.
Su madre, Imrane Morina, deseosa de ayudarlo más, optó por un cambio de carrera e incluso dejó sus estudios de medicina. Cuenta que Ylli sabía leer y escribir desde muy pequeño. Con apenas cuatro años se enamoró de las matemáticas y, desde entonces, no ha dejado de resolver problemas matemáticos. Entonces empezó a compartir sus conocimientos públicamente y empezó a grabar sus videos educativos.
El joven matemático explicó:
When I was 9, I started a channel for math exercises and problems. In the beginning, I posted videos about solving some easier problems and exercises. But when I was solving the problems, I wasn’t always sure, so I consulted a professor from Kosovo, professor Skender Kastrati. Then, while I was still consulting him, I began to upload the math problems that I solved on Youtube. But I was also watching other professors from India, Pakistan, America, Kosovo, wherever from I could. The problems they were giving I solved and posted them on Youtube. This is how I learned. Then I began working with professor Musa Zuka and I also started participating in contests.
Cuando tenía nueve años, inicié un canal de ejercicios y problemas de matemáticas. Al principio, publicaba videos sobre resolución de algunos problemas y ejercicios más fáciles. Pero cuando resolvía los problemas, no siempre estaba seguro, así que consulté a un profesor de Kosovo, el profesor Skender Kastrati. Luego, mientras lo consultaba, empecé a publicar en YouTube los problemas de matemáticas que resolvía. Pero también estuve observando a otros profesores de India, Pakistán, América, Kosovo, de donde pudiera. Los problemas que daban los resolvía y los subía a YouTube. Así aprendí. Luego empecé a trabajar con el profesor Musa Zuka y también empecé a participar en concursos.
La mayoría de los videos de su canal de YouTube están en su albanés nativo, pero también ha producido algunos en otros idiomas, incluido el inglés.
Hasta ahora, Ylli Morina había ganado el primer puesto en varios concursos municipales, estatales y regionales de matemáticas o ciencias. Pero también está orgulloso de los éxitos de los estudiantes universitarios de los que es tutor.
«Los estudiantes se ponen en contacto conmigo siempre que me necesitan, que son dos o tres veces por semana. Y tienen éxito. Por ejemplo, dos estudiantes a los que preparé para los exámenes de matemáticas consiguieron aprobarlos. Uno de ellos es de Kosovo, y el otro de África, al que ayudaba con los límites», explica Ylli, que añade que ha escrito dos libros con problemas que aún no se han publicado.
Su historia se cuenta en un documental [10], y en el programa de vídeo en línea para jóvenes Shortcut, producido en macedonio [11] y albanés [12], con el fin de aumentar la conciencia pública e incitar a las autoridades competentes a asumir responsabilidades y buscar soluciones.
Ylli Morina espera poder continuar su formación en un centro de matemáticas en lugar de ir a tientas durante otro año estudiando materias de la educación primaria que ya conoce. [nota editorial: en Macedonia del Norte la escuela primaria consta de nueve años, el noveno año equivale al octavo grado según el antiguo sistema clásico].
Su profesora de primaria, Meral Riza, solo tiene elogios para Ylli. Sin embargo, dice que, por desgracia, los programas educativos en Macedonia del Norte no se ajustan a los niños con talento y eso suele suponer un problema para esos niños y para los padres.
La madre de Ylli comparte esta experiencia. Dice que, como madre, a menudo encuentra problemas por falta de programas adaptados a los niños con talento. «No podemos dirigir correctamente los talentos en este sistema, porque los alumnos intentan ser perfectos solo en lo que respecta a sus notas, pero no lo suficiente como para desarrollar sus verdaderos talentos», dijo la madre de Ylli.
Morina se refiere a la práctica que mantienen muchas escuelas públicas y privadas de poner notas altas a la mayoría de los alumnos, porque el promedio general alto o «perfecto» es una condición para que puedan elegir la secundaria o universidad que elijan. Los profesores son vulnerables a diversas influencias, desde la coacción y la corrupción de los padres, hasta la compasión, que los obliga a conceder notas más altas a los chicos que rinden menos.
La ausencia de criterios unificados de evaluación y calificación crea situaciones en las que las diferentes escuelas primarias producen alumnos formalmente «sobresalientes» con niveles de conocimientos y habilidades muy diferentes, tanto a nivel individual como escolar. La burocratización del sistema resalta los criterios formales en lugar de adaptar la experiencia educativa a las necesidades y el talento de cada niño. Antes, los intentos de los regímenes populistas de imponer «pruebas externas» resultaron contraproducentes, ya que la aplicación puso énfasis en la formalidad y el castigo, incluida la sanción a los profesores y la traumatización de los alumnos, que se rebelaron en protestas [13]. El Gobierno canceló el plan [14] en 2017.
Al igual que otros países de los Balcanes y de Europa del Este, Macedonia del Norte tiene pocos recursos naturales e industriales, y los datos del último censo [15] revelaron un rápido envejecimiento de su población. El potencial de recuperación económica del país se ve obstaculizado por la fuga de cerebros [16]. Esto incluye a las familias con hijos con potencial de genio: algunos padres optaron por emigrar a Europa Occidental o a Estados Unidos para dar a sus niños prodigio una mejor oportunidad de desarrollar su potencial en sistemas educativos que aprecian este tipo de diferencias. Sin embargo, para Ylli y otros como él, internet ha supuesto una vía alternativa para adquirir y compartir conocimientos, sin salir del país.