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Chile defiende el “derecho a la filosofía” en la escuela secundaria

Filosofía

Las controversias sobre cambios en el currículo educativo y la posibilidad de modificar la disposición del estudio de la Filosofía mantienen a las redes chilenas reflexionando sobre la importancia de la materia en las escuelas. Fotografía tomada de Pixabay. Perteneciente al Dominio Público.

Esta semana las redes sociales y la opinión pública y académica en Chile se manifestaron enérgicamente ante la noticia de una supuesta eliminación del ramo de Filosofía dentro de las asignaturas obligatorias del tercero y cuarto medio en las escuelas secundarias.

En un principio se pensó que el cambio buscaría hacer de la asignatura una materia optativa, o bien parte de la materia dedicada a los Estudios Cívicos. Sin embargo, el Ministerio de Educación respondió que la propuesta, lejos de limitar el acceso, buscaba homologar el plan común para hacer la asignatura alcanzable a un número mayor de estudiantes.

Pero muchos, no obstante, ven este proyecto como algo profundamente problemático. El debate abarcó rectores, autoridades universitarias, profesores y por supuesto, los medios de la gente. A cualquier efecto, las opiniones ven amenazada la presencia de la Filosofía en las escuelas.

Académicos como Adolfo Estrella recordó, a través del portal El Desconcierto, que la Filosofía debe ser parte de un currículo completo en el que el espíritu crítico sea promovido en diferentes actividades y materias escolares:

(…) la Filosofía se defiende por sí sola. La asignatura de Filosofía, por su parte, merece ser defendida […]

Por su parte, César Guadalupe, profesor e investigador de la Universidad del Pacífico de Perú, dijo acerca de la anexión de la clase de Filosofía al programa de Educación Ciudadana, que lo más importante era entender que dentro de ésta última se imparten conocimientos de tipo “legal, formal, patriótico y filosófico”. Para Guadalupe, es fundamental cuestionarse acerca de qué es lo que se quiere que los estudiantes obtengan durante su proceso de formación: “(…) ¿un conocimiento de materias o un conjunto de capacidades? y ¿cuáles son las capacidades que queremos reforzar?”.

Al mismo tiempo, Guido Larson, docente del Instituto de Humanidades de la Universidad del Desarrollo de Chile, destaca el carácter improvisatorio y la desinformación alrededor de las medidas que buscan alterar el sólido orden del currículo escolar. En respuesta, César Guadalupe insiste que el pensamiento crítico no es exclusividad de una asignatura:

El pensamiento crítico es una habilidad, una competencia que debe desarrollarse en la física, en las matemáticas, en la psicología o en la materia que sea. Uno puede reflexionar críticamente sobre la materia que desee.

Por otro lado, y de modo punzantemente irónico, Hernán Neira, criticó el proyecto del Ministerio:

Señora Ministra: tiene Ud. razón en eliminar Filosofía, ramo pérfido e inútil. Nuestros compatriotas, por ella, se preguntan cada día más por el sentido de la vida y quieren volver a ser humanos, hartos de ser consumidores de bienes materiales e inmateriales, como Educación Cívica.

“La Filosofía no es una moneda de cambio en la lógica de mercado de la educación chilena”

En un maremágnum de mensajes que no paraba, los chilenos expresaban su opinión ante lo que algunos consideraban una medida consecuente con la situación actual del país. Las discusiones pueden seguirse bajo #Derechoalafilosofía que continúa alimentándose de opiniones, artículos y debate:

Otros, en defensa de la Filosofía, pedían a la ministra que diera marcha atrás a la supuesta medida o que se hiciera un mejor análisis que permitiera que éste y otros cambios fueran más efectivos.

Incluso, a través del portal Change.org, la Red de Profesores de Filosofía de Chile (REPROFICH) hizo el lanzamiento de una campaña llamada “Petición para Ministerio de Educación de Chile. Defensa del derecho a la Filosofía” que busca recaudar 2.500 firmas que sirvan para la validación de la opinión académica y ciudadana que se alinea en contra de la alteración curricular. Al momento de la publicación de este artículo, la página había reunido ya 1.811 firmas.

Entre las manifestaciones de apoyo a la presencia libre de la Filosofía en las aulas, la Universidad Católica de Valparaíso compartió el debate “Defender la Filosofía”, en el que participaron estudiantes y profesores. En el debate se defendió el estudio de la Filosofía como algo más que un cúmulo de conocimientos o un elemento dentro de “la lógica de mercado de la educación chilena”. La preocupación de los participantes se centró en la posibilidad la materia desapareciera del interés educacional al volverse optativa, o parte de los estudios cívicos, dadas las estructuras competitivas que rodean la escuela formal en Chile.

La discusión queda abierta, aunque se espera que ambos sectores lleguen eventualmente a un acuerdo. Sin embargo, aunque en el contexto chileno esta noticia haya generado controversia, quizás sea importante recordar que hace apenas un año los españoles dijeron adiós a la Filosofía en la escuela. Esto puede hacer pensar que los espacios para la enseñanza de las humanidades y del pensamiento crítico tal cual como se conoció hasta ahora está siendo sometida a cambios radicales. El impacto en la formación de los jóvenes y del comportamiento ciudadano quedará por verse.

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